Поисковый запрос: <.>K=ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО<.> |
Общее количество найденных документов : 64
Показаны документы с 1 по 20 |
|
1. 
| 74.37
Ф 94
Фундаева, Н. В.
Основные проблемы интеграции и инклюзии в образовательном пространстве / Фундаева Н. В. // Логопед. - 2016. - № 8. - С. 10-13
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ТНР -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕГРАЦИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
2.
| 74.3
С 21
Сафонова, Т. В.
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования / Сафонова Т. В., Д. А. Бреннер // Практическая дефектология. - 2016. - № 3. - С. 30-34
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ -- ШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Аннотация: В статье представлен подход к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Представлено отношение к проблемам, которые остро встают перед педагогическим сообществом в контексте принятия ФГОС специального образования. Авторы поднимают вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначают задачи, которые в этой связи встают перед современной школой, в т. ч. акцентируют внимание на интересах, обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях. Обозначены задачи, которые необходимо решить в процессе инклюзивного и дефектологического образования в школе и вузе.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Бреннер, Д. А.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
3.
| 74.3
К 61
Колосков , С.
Образовательное пространство : [для детей-инвалидов] / С. Колосков // Соц. защита . - 2004. - № 4. - 38-40 (Социономия)
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
4.
|
Научно-практическая конференция с международным участием "Комплексная помощь детям с расстройствами аутистического спектра в образовательном пространстве: задачи и перспективы", 25-26 августа 2016 г., Москва // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 3. - С. 69. - (Новости. События. Документы.)
ББК 74.39л0
Кл.слова (ненормированные):
АУТИЗМ -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАС -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- КОНФЕРЕНЦИИ -- ФОРУМЫ -- СЕМИНАРЫ -- ВЕБИНАРЫ -- ВЫСТАВКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
5.
| 74.3
К 93
Куренкова, С. А.
Современные технологии в оптимизации модели образовательного пространства в условиях инклюзии / Куренкова С. А. // Логопед. - 2018. - № 6. - С. 112-115
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ИНКЛЮЗИЯ -- МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА -- КОМПЛЕКСНОСТЬ -- ВАРИАТИВНОСТЬ -- СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ПЕД.) -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ШКОЛЬНИКИ
Аннотация: В статье представлен опыт применения современных технологий с целью оптимизации модели образовательного пространства и повышения эффективности развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
6.
| 74.37
Я 77
Ярош, Е. А.
Учебный инклюзивный театр как средство активизации компенсаторных механизмов у детей с тяжелыми нарушениями речи / Е. А. Ярош, Т. А. Короткова // Специальное образование. - 2018. - № 2. - С. 112-123
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ТНР -- ДЕТСКИЕ ТЕАТРЫ -- ИНКЛЮЗИВНЫЕ ТЕАТРЫ -- ДИЗАРТРИЯ -- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
Аннотация: Статья посвящена проблеме создания комплекса психолого-педагогических условий для обеспечения инклюзивного образовательного пространства в ДОО общеразвивающего вида. В свете реорганизации структуры системы дошкольного образования и создания логопедических пунктов в условиях детских садов особую актуальность приобретает решение проблемы недостаточной результативности мероприятий логопедической коррекции, ограничивающихся, как правило, коррекцией внешних проявлений нарушений речи. Одной из эффективных форм работы по организации инклюзивного образовательного пространства в ОО является детский инклюзивный театр. Данная статья предлагает краткое описание содержания работы по созданию детского инклюзивного театра в ДОО городского округа Ревда Свердловской области. Правильно организованный процесс дошкольной образовательной инклюзии позволяет значительно сократить процент детей младшего школьного возраста с ТНР, создает необходимые условия для профилактики нарушений письменной речи, трудностей в школьной адаптации. Материалы статьи имеют теоретическую и практическую значимость для практикующих специалистов в условиях реализации ФГОС ДО.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Короткова, Т. А.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
7.
| 74.3
Б 87
Бреннер, Д. А.
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования / Бреннер Д. А., Сафонова Т. В. // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-7
ББК 74.3
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ -- ДЕТИ С ОВЗ -- ШКОЛЬНИКИ -- СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ -- ПОТРЕБНОСТИ ШКОЛЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Аннотация: В статье представлен подход к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Представлено отношение к проблемам, которые остро встают перед педагогическим сообществом в контексте принятия ФГОС специального образования. Авторы поднимают вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначают задачи, которые в этой связи встают перед современной школой, в т. ч. акцентируют внимание на интересах, обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях. Обозначены задачи, которые необходимо решить в процессе инклюзивного и дефектологического образования в школе и вузе.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Сафонова, Т. В. \.\
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
8.
| 74.37
К 59
Козырев, В. П.
Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста / В. П. Козырев, Е. О. Громова // Логопедия. - 2014. - № 4. - С. 25-29
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ РЕЧИ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Аннотация: В статье представлен эксперимент по изучению речевого развития у детей с раннего возраста.
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Громова, Е. О.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
9.
| 74.04
Р 93
Рыжова, Н. А.
Образование для устойчивого развития: интеграция образовательных пространств России и ОМЕП / Н. А. Рыжова // Современный детский сад. - 2013. - № 3. - С. 5-7
ББК 74.04
Кл.слова (ненормированные):
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- РОССИЯ -- ОМЕП -- МЕЖДУНАРОДНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
10.
|
Костенникова, О. В.
Организация внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС как инструмент интеграции дополнительного и общего образования / О. В. Костенникова // Воспитание школьников. - 2012. - № 7. - С. 42-45
ББК 74.200.587
Кл.слова (ненормированные):
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ФГОС -- ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ -- ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
11.
| 74.104
К 84
Крутий, Е. Л.
Феномен образовательного пространства дошкольного детства / Е. Л. Крутий // Современный детский сад. - 2012. - № 5. - С. 31-40
ББК 74.104
Кл.слова (ненормированные):
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
12.
| Т57.336.7-8
Ф 24
Фарион, Л. М.
Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве начальной школы / Л. М. Фарион // Здоровьесберегающее образование. - 2013. - № 5. - С. 49-52
ББК Т57.336.7-8 + 51.289.4
Кл.слова (ненормированные):
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ -- МЕТОДИКА В. Ф. БАЗАРНОГО -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ОФТАЛЬМОТРЕНАЖЕР
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
13.
| Т74.332
Б 77
Бойко, М. В.
Образовательное пространство школьного историко-этнографического музея "Родные истоки" / Бойко М. В., Малахова Н. И. // Вестник тифлологии. - 2013. - № 3. - С. 61-64
ББК Т74.332
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ -- ШКОЛЬНИКИ -- ШКОЛЬНЫЕ МУЗЕИ -- ИСТОРИКО-ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ МУЗЕИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ТИФЛОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА -- СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) ШКОЛЫ III-IV ВИДА
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Малахова, Н. И.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
14.
| 74.202
И 49
Ильясова, Э. Н.
Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях современной школы на основе дидактических возможностей развивающей информационной образовательной среды / Э. Н. Ильясова // Здоровьесберегающее образование. - 2014. - № 2. - С. 73-77
ББК 74.202
Кл.слова (ненормированные):
ШКОЛЬНИКИ -- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- РИОС -- РАЗВИВАЮЩАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
15.
| 74.202.4
Г 85
Гришина, Г. Н.
Реализация принципа преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях современного образовательного пространства / Г. Н. Гришина, Н. Н. Дружинина // Начальная школа. - 2014. - № 1. - С. 22-29
ББК 74.202.4
Кл.слова (ненормированные):
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ -- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Держатели документа:
АКСБ
Доп.точки доступа:
Дружинина, Н. Н.
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
16.
|
Шварко, Л. И.
Культурологическая ассоциативность лексики детских праздников в мультикультурном социуме Алтайского края / Л. И. Шварко, Т. Г. Утробина // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 2. - С. 34-38
ББК 74.100.58
Рубрики: АЛТАЙСКИЙ КРАЙ
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ДЕТСКИЕ ПРАЗДНИКИ -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ -- АССОЦИАТИВНЫЕ СЛОВАРИ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
17.
| 74.104
П 75
Приключение с программированием / Светлана Завильская, Инна Ширшова, Наталья Паняева [и др.] // Обруч. - 2022. - № 2. - С. 34-36
ББК 74.104
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- НАПОЛЬНЫЕ ИГРЫ -- ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Аннотация: Напольные поля вдохновляют на создание новых дидактических игр и заданий. Большая универсальность напольных полей и инструментария к ним, разработанных педагогами из Нижнего Тагила, позволяет не только успешно развивать у детей алгоритмическое мышление, но и решать задачи по всем образовательным областям ФГОС ДО.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
18.
| 74.102
К 67
Корнева, Елена.
Пространство из... ничего / Е. Корнева // Обруч. - 2022. - № 2. - С. 32-33
ББК 74.102
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ПРОСТРАНСТВЕННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
19.
|
Кулганов, В. А.
Психологическая характеристика тревожности у детей / В. А. Кулганов // Дошкольная педагогика. - 2022. - № 4. - С. 4-6
ББК 88.48 + 74.39
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ -- ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ -- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ТРЕВОЖНОСТЬ -- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
20.
|
"Научные развлечения": образовательное пространство будущего // Обруч. - 2023. - N 4. - С. 3-5
ББК 74.104
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ПЕДАГОГИ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА -- ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Аннотация: Интервью с гостем "Обруча". Олег Александрович Поваляев - кандидат технических наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования, основатель и генеральный директор ООО "Научные развлечения".
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
|
|
|
Главная
Электронный каталог АКСБ
Стандартный