П 27 Переверзева, Д. С. Адаптация инструмента оценки академических достижений с учетом особенностей детей с расстройствами аутистического спектра / Переверзева Д. С., Тюшкевич С. А., Брагинец Е. И. // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - № 4. - С. 15-23 Кл.слова (ненормированные): РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ -- ОЦЕНИВАНИЕ (ПЕД.) -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ -- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ Аннотация: Особенности развития при расстройствах аутистичсекого спектра (РАС), которые включают дефицит общения и социального взаимодействия, стереотипный характер интересов и активности, своеобразие когнитивного и эмоционально-личностного развития, делают необходимой адаптацию методов академического оценивания с учетом потребностей этой категории учеников. Статья посвящена описанию процедуры адаптации методики IPIS (Стартовая диагностика и оценивание прогресса детей в течение первого года обучения в начальной школе) для тестирования академических достижений у детей с РАС, обучающихся в первом классе по программам 8.1 и 8.2. В статье представлена характеристика инструмента (iPIS), подробно проанализированы особенности развития при РАС, которые могут оказывать влияние на результаты оценивания. Описаны модификации инструмента IPIS для учащихся с РАС с учетом особенностей диагностической группы в целом и представлены рекомендации по использованию методики в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Держатели документа: АКСБ |