Поисковый запрос: <.>K=РАСПОЗНАВАНИЕ<.> |
Общее количество найденных документов : 8
Показаны документы с 1 по 8 |
1. 
|
Искра, Н. Н.
Особенности распознавания эмоций детей сотрудниками дома ребенка / Н.Н. Искра // Дефектология. - 2006. - № 1. - С. 84-87
ББК 88.48
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ-СИРОТЫ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- РАННИЙ ВОЗРАСТ -- СОТРУДНИКИ ДОМА РЕБЕНКА -- ЭМОЦИИ -- РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ
Аннотация: Проблемы эмоционального взаимодействия сотрудников дома ребенка с воспитанниками и способы оптимизации их взаимоотношений.
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ОО (1)
Свободны: ОО (1)
Найти похожие
|
2.
|
Костикова, В. В.
Распознавание вторичных наименований младшими школьниками с речевой патологией / В. В. Костикова // Практическая психология и логопедия. - 2007. - № 2. - С. 60-64
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
логопедия -- младшие школьники -- речевые нарушения -- общее недоразвитие речи (ОНР) -- вторичные наименования -- классы 3-4
Держатели документа:
НПБ БГПУ
Найти похожие
|
3.
| 74.262.21
П 53
Полунина, И. А.
Задачи на распознавание в начальном курсе математики и проблемы обучения их решению / И. А. Полунина, Л. П. Стойлова // Начальная школа. - 2010. - № 1. - С. 57-61. - Библиогр.: с. 61 (8 назв.)
ББК 74.262.21
Кл.слова (ненормированные):
УРОКИ МАТЕМАТИКИ -- ЗАДАЧИ НА РАСПОЗНАВАНИЕ -- НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ -- РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ -- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ
Держатели документа:
ЦБС г. Барнаула
Доп.точки доступа:
Стойлова, Л. П.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)
Найти похожие
|
4.
| 74.37
Ч-65
Чиркина, Г. В.
Раннее распознавание и коррекция отклонений речевого развития у детей 3-4 лет. Теоретические и прикладные аспекты / Чиркина Г. В. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 3. - С. 7-8
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
РАННЕЕ РАСПОЗНАВАНИЕ (ПЕД.) -- ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ -- ОТКЛОНЕНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
5.
| 88.8
К 70
Корюкина, Т. В.
Как распознать творческий потенциал ребенка / Т. В. Корюкина // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 6. - С. 57-59
ББК 88.8
Кл.слова (ненормированные):
ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ -- РАСПОЗНАВАНИЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- ОДАРЕННОСТЬ -- ТИПЫ СПОСОБНОСТЕЙ -- АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
6.
| 74.102
Б 68
Блехер, Ф.
Изготовление детьми игр и пособий / Ф. Блехер // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 1. - С. 49-54
ББК 74.102
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГР -- ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОСОБИЙ -- РАСПОЗНАВАНИЕ ВЕЛИЧИНЫ ПРЕДМЕТОВ -- РАЗЛИЧЕНИЕ ЦВЕТОВ -- ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО СЧЕТУ -- НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
Держатели документа:
АКСБ
Имеются экземпляры в отделах:
всего 1 : ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие
|
7.
| 74.37
К 20
Капустина, К. В.
Активизация слухового восприятия у детей с врожденными расщелинами нёба / К. В. Капустина // Логопед. - 2015. - № 9. - С. 115-117
ББК 74.37
Кл.слова (ненормированные):
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ -- ВРОЖДЕННАЯ РАСЩЕЛИНА НЕБА -- ВРН -- СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- РАСПОЗНАВАНИЕ ЗВУКОВ
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
8.
| 74.39
С 25
Связь комплекса психических функций с формированием навыка распознавания эмоций у детей с расстройствами аутистического спектра / Меснянкина К. К., Сарелайнен А. И., Инищенко С. И., Калинин К. Б. // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - № 4. - С. 13-22
ББК 74.39 + 88.48
Кл.слова (ненормированные):
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- РАС -- АУТИЧНЫЕ ДЕТИ -- ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ -- РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ -- ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ -- ОБОБЩЕНИЕ -- АБСТРАГИРОВАНИЕ -- КАТЕГОРИАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Аннотация: Исследование посвящено выявлению связей уровня развития психических функций и их составляющих со способностью детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) распознавать эмоции и с успешностью обучения их этому навыку. С помощью нейропсихологических и психолого-педагогических методик измерялись такие психические функции как зрительное восприятие, внимание, мышление, а также оптико-пространственный анализ и синтез. В исследовании приняли участие 19 детей с РАС в возрасте от 6 до 12 лет (МЕ+9), из них 17 мальчиков и 2 девочки. Обучение состояло из 12 занятий. Результаты исследования показали, что успешность распознавания детьми с РАС эмоций по лицевой экспрессии связана с уровнем развития у них оптико-пространственного анализа и синтеза. Выявлено, что успешность обучения детей, имеющих РАС, распознаванию эмоций по лицевой экспрессии также связана с уровнем развития у них оптико-пространственного анализа и синтеза, категориального мышления и операций обобщения и абстрагирования.
Держатели документа:
АКСБ
Найти похожие
|
|
|
Главная
Электронный каталог АКСБ
Стандартный